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编排文稿《制作电子小报》说课稿

归档日期:05-05       文本归类:电子文本      文章编辑:爱尚语录

  制作电子小报是人教版七年级信息技术上册第一单元《图文处理与编排》的第3课。主要学习如何运用WORD这一种文字处理工具软件来制作电子小报。在制作电子小报的过程中需要综合运用前面课程所学知识,因此本节课的学习一方面能够再次加深学生对知识点的掌握,另一方面也能帮助学生提高运用知识制作电子作品和修饰对象的操作能力。

  作为刚升入七年级不久的学生而言,他们好奇心强,学习兴趣浓厚并且想象力比较丰富。从知识上来说,他们已经具备了用WORD进行文档编辑的操作能力,能够进行插入剪贴画,艺术字,文本框等基本操作。但是他们在小报的版面设计和美化,修饰等方面的能力还比较欠缺,这也是本节课要着重解决的问题。

  1.知识与技能目标:能独立表述电子小报的一般制作过程;能在分析出电子小报的版面设计要点的基础上根据任务需求,熟练的使用文字处理工具软件来加工信息,实现自己的设计意图。

  2.过程与方法目标:在亲历电子小报的制作过程中,提高自己的分析和解决问题能力,并增强动手操作能力。

  3.情感态度价值观目标:通过小组合作来感受与他人互帮互助,讨论交流的乐趣,增强集体意识并通过电子小报完成的成就感积累起对信息技术学习的兴趣。

  2.难点:根据已经获取的信息适当取舍制作出电子小报作品并合理的运用艺术字,文本框,插入图片等技术使电子小报整体和谐美观。

  1.教法:信息技术课更重要的是培养学生的能力,所以教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下,采用讲解法、指导法,以任务驱动模式来达到教学效果,同时,教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。

  2.学法:学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”,目的是考虑到整个班级水平有差异,分成几个小组,在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等,这样不但能分担教师的负担,而且能让更多的学生当堂掌握知识,并且有问题可以及时解决,充分发挥学生的团结互助精神。

  呼吁同学们和老师一起做一次宣传活动,利用电子小报来宣传春节知识,加深人们对春节的了解。通过任务驱动法来导入新课,一方面这个任务和生活紧密联系,能够调动学生的积极性来实现教学目标。另一方面也能加深学生对春节的了解,引起学生对传统节日的重视。是一举两得的一种导入方法。

  1.老师出示两份电子小报,其中一份电子小报在内容,排版和背景上存在一些问题。让学生通过观察两份电子小报的区别选择设计得比较好的电子小报,从而自主总结出电子小报制作的注意事项。通过这一活动的设置,让学生对制作电子小报的规范有了一个直观的了解,能为后面电子小报的制作起到一个铺垫作用。

  2.通过活动1深入思考电子小报的制作流程,先自主思考,然后同桌讨论。最后得出电子小报的制作流程为(确定主题--收集与选择素材--设计版面--制作作品--评价修改 ),这一个流程能从生活实例中提炼出来,让学生自主探究既吻合新课标中要以学生为主体的要求,与此同时也提升了学生从实际生活中提炼知识点的能力。

  3.让学生们自主阅读教材,熟悉之前学习过的操作方式,然后通过类似于:为了方便调整图片大小,我们应该用什么来做图片?这样的问题检验学生对知识的掌握情况。通过学生自主阅读教材并回答问题的积累,能加快他们制作电子小报的速度,并且潜移默化的培养学生自学的学习习惯。

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